【開(kāi)欄的話】勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉大。在時(shí)代發(fā)展的壯闊征程中，總有一群人以汗水澆灌夢(mèng)想，用實(shí)干詮釋擔(dān)當(dāng)，他們就是當(dāng)之無(wú)愧的勞動(dòng)模范！從今天起，縣融媒體中心特開(kāi)設(shè)《勞模風(fēng)采》專欄，深入挖掘勞模們立足崗位、拼搏奉獻(xiàn)的感人事跡，展現(xiàn)他們?cè)谄椒矋徫簧蟿?chuàng)造的不平凡業(yè)績(jī)，傳遞愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的勞模精神，激勵(lì)大家在各自崗位上奮勇?tīng)?zhēng)先，以勞模為榜樣，書(shū)寫(xiě)屬于自己的奮斗篇章！
陸常興：20年扎根教育沃土 勞動(dòng)模范樹(shù)時(shí)代標(biāo)桿
在皖西南的青山腳下，有這樣一位教師，他將青春與熱血澆灌在教育這片熱土上，用二十載春秋詮釋了“師者如光”的深刻內(nèi)涵。他，就是安慶市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、太湖中學(xué)語(yǔ)文教師陸常興。從初登講臺(tái)的青澀到如今桃李滿天下的從容，陸常興始終以“學(xué)高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)著平凡而偉大的教育人生。
三尺講臺(tái)育英才：以愛(ài)為橋 亦師亦友
在太湖中學(xué)2420班教室里，陸常興正在上一堂語(yǔ)文試卷分析課。講臺(tái)上的他神采飛揚(yáng)，講臺(tái)下的學(xué)生們聚精會(huì)神。為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，不失幽默的陸常興時(shí)不時(shí)會(huì)在授課過(guò)程中加入一些風(fēng)趣的段子，引得臺(tái)下學(xué)生們哄堂大笑。“陸老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。”學(xué)生周逸晨在上完陸老師的課后，向記者坦言道。他告訴記者，班上的同學(xué)們都喜歡陸老師的課。陸老師常在課上分享自己年輕時(shí)的求學(xué)趣事，在課后與學(xué)生談心交流化解焦慮，“他讓我們感受到，學(xué)習(xí)不是苦役，而是與古人對(duì)話、與智慧相伴的旅程。他上課生動(dòng)有趣，旁征博引，同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解準(zhǔn)確清晰，我一直覺(jué)得陸老師是一位有情懷的教育工作者，當(dāng)他提及古代文化時(shí)，總露出自豪而興奮的笑容，當(dāng)他談及我們時(shí)，眼中總飽含期盼與希望。我想，有這么一位老師實(shí)在是一件很幸運(yùn)的事。”
作為語(yǔ)文教師，陸常興的課堂總是充滿詩(shī)意與活力。他擅長(zhǎng)將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代教學(xué)，學(xué)生評(píng)價(jià)他的課堂“既有書(shū)卷氣，又不失煙火味”。而在教學(xué)之外，他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)更顯細(xì)膩：主動(dòng)為貧困生申請(qǐng)助學(xué)金，為留守學(xué)生輔導(dǎo)功課，情緒異常的學(xué)生談心談話......在他看來(lái)，“每個(gè)孩子都是一顆種子，需要用愛(ài)與耐心澆灌才能發(fā)芽”。這種獨(dú)特的師生關(guān)系，源于陸常興對(duì)教育的獨(dú)到理解——“教育不是單向輸出，而是雙向奔赴的溫度”。
“我于2007年大學(xué)畢業(yè)后通過(guò)招考的方式進(jìn)入太湖中學(xué)任教，至今已近20年了，我始終牢記教育者的初心和使命，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，把學(xué)生的終身發(fā)展放在首位，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。我一直都將幫助學(xué)生考上更好的大學(xué)，走向更廣闊的人生舞臺(tái)當(dāng)做自己的責(zé)任，竭盡全力成就學(xué)生美好的人生。”陸常興如是說(shuō)。
數(shù)據(jù)見(jiàn)證了他的耕耘成果：擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任期間，他所帶班級(jí)本科率達(dá)100%，132人考入985高校，其中10余人被清華、北大錄取；2022年擔(dān)任年級(jí)部主任時(shí)，更創(chuàng)下理科全省前40名占3人、清北錄取11人的歷史佳績(jī)。這些數(shù)字背后，是無(wú)數(shù)個(gè)清晨六點(diǎn)到校、深夜十點(diǎn)離家的堅(jiān)守，是犧牲休息時(shí)間為學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課的執(zhí)著，更是“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育信念。
“陸老師的專業(yè)素養(yǎng)非常高，在課堂上，他的講解由淺入深，常常聯(lián)系生活實(shí)際與最新的科學(xué)前沿，他的課深受學(xué)生的歡迎。課下也經(jīng)常能看到他面批面改，找學(xué)生談心的情景，他的確是一位盡職盡責(zé)的好老師。”太湖中學(xué)高一年級(jí)部部長(zhǎng)劉健楠告訴記者。
躬身為范踐初心：立德樹(shù)人 潤(rùn)物無(wú)聲
在同事眼中，陸常興不僅是教學(xué)尖兵，更是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人。作為年級(jí)部主任，他以身作則，推行精細(xì)化管理：每周組織班主任會(huì)分析學(xué)情，定期召開(kāi)備課組研討會(huì)打磨教學(xué)方案，甚至親自參與青年教師賽課打磨。在陸常興的帶動(dòng)下，年級(jí)組形成“傳幫帶”的良好氛圍，多名青年教師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。
“作為年級(jí)分管主任，他以身作則，率先垂范，統(tǒng)籌全局，組織每周的班主任會(huì)和定期的備課組會(huì)，另外他也非常關(guān)心年輕老師的發(fā)展，常常用自己的經(jīng)驗(yàn)去鼓舞他們努力工作、敢于嘗試，他一直在用他的高格局、大視野在影響我、帶動(dòng)我，我對(duì)他充滿感激。”劉健楠說(shuō)道。
陸常興躬身為范的最好證明就是與之相匹配的榮譽(yù)：2019年被評(píng)為“太湖縣優(yōu)秀教師”、2019年參加“安慶市第四屆中學(xué)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽”獲一等獎(jiǎng)、2021年被評(píng)為“太湖縣學(xué)科帶頭人”、2023年被評(píng)為“太湖縣最美職工”、2024年獲得安慶市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?.....面對(duì)榮譽(yù)，陸常興始終保持謙遜：“我只是做了該做的事。”
扎根鄉(xiāng)土育棟梁：太湖人，太中魂
陸常興的成長(zhǎng)軌跡與太湖縣緊密相連。從天橋初中到太湖中學(xué)，他在這片土地上完成了從學(xué)生到教師的蛻變。他深知山區(qū)教育的不易，因此更珍視每一次點(diǎn)亮學(xué)生夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。陸常興用行動(dòng)踐行著這一理念。他指導(dǎo)學(xué)生參加“安慶市教育扶貧演講比賽”獲二等獎(jiǎng)，鼓勵(lì)寒門學(xué)子用知識(shí)改變命運(yùn)；他撰寫(xiě)的論文在核心期刊發(fā)表，為教育公平建言獻(xiàn)策。
從“太湖縣優(yōu)秀教師”到“安慶市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者”，從“縣級(jí)學(xué)科帶頭人”到“最美職工”，陸常興的榮譽(yù)簿記錄著他的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。從教二十年，他送走一批又一批學(xué)生，其中百余人走出大山，成為各行各業(yè)的佼佼者，而他依然堅(jiān)守在太中校園，續(xù)寫(xiě)著“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”的教育傳奇。
“放眼未來(lái)，我仍將堅(jiān)定信念，砥礪前行，扎根于教育這份熱土，秉持為黨育人、為國(guó)育才的理念，踐行難行能行的太中校訓(xùn)，力爭(zhēng)將更多的學(xué)生送上理想的大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。”陸常興表示。（吳光磊 姚權(quán)爐）
